Cuando el traductor o la traductora profesional se enfrenta a un texto escrito en ingl\u00e9s, hay muchas palabras conocidas y de comprensi\u00f3n sencilla. En apariencia, esos t\u00e9rminos no ofrecen dificultad de traducci\u00f3n que merezca la consulta de diccionarios para conocer o verificar su significado. El peligro est\u00e1 en los matices y en las similitudes entre la graf\u00eda en ingl\u00e9s y en castellano, con lo cual el traductor o la traductora los pasa directamente, sin corroborar. Ello puede provocar \u2013en algunos casos\u2013 traducciones incorrectas; en otros, sin ser totalmente incorrectas, el uso de t\u00e9rminos que resten claridad, riqueza ling\u00fc\u00edstica, o estilo a la traducci\u00f3n, y otras veces, sin que su traducci\u00f3n literal constituya necesariamente un error o un anglicismo, como dice Antonio Medrano, se cae \u201cen la innecesaria imitaci\u00f3n servil del ingl\u00e9s\u201d.<\/p>\n
Una metodolog\u00eda a recorrer para mejorar este aspecto de la traducci\u00f3n, teniendo en mente las cuatro etapas indicadas del proceso de aprendizaje, podr\u00eda comenzar por el estudio de te\u00f3rico del fen\u00f3meno denominado atracci\u00f3n<\/strong>i<\/sup> o tentaci\u00f3n<\/strong>ii<\/sup> paron\u00edmica<\/strong>, permitir\u00e1 empezar por tomar conciencia y no caer en la trampa de colocar en la traducci\u00f3n el t\u00e9rmino en espa\u00f1ol m\u00e1s morfol\u00f3gicamente cercano al ingl\u00e9s aunque no sea el m\u00e1s correcto. Este fen\u00f3meno consiste en dejarse llevar por par\u00f3nimos interling\u00fc\u00edsticos, es decir, palabras que se pronuncian igual o que se escriben de la misma manera: los hom\u00f3fonos y los hom\u00f3grafos, muchos de los cuales se convierten en \u201cfalsos amigos\u201d.<\/p>\n Una vez conscientes de este fen\u00f3meno y peligro, se est\u00e1 en condiciones de pasar de la etapa de incompetencia inconsciente a la de incompetencia consciente, en la cual sabemos que existe este riesgo, de manera que tenemos que comenzar a atenderlo y evitarlo.<\/p>\n En esta etapa del proceso entra en juego la investigaci\u00f3n, la consulta atenta de diccionarios monoling\u00fces y de diccionarios de uso del idioma. Si bien lo m\u00e1s \u00fatil es recurrir a esos diccionarios, mencionaremos en este punto dos obras de excelente utilidad, cuya consulta y lectura permanente y sistem\u00e1tica resulta de gran utilidad y de elevado valor did\u00e1ctico, y uno de sus valores primordiales es que insisten en la necesidad de una actitud cr\u00edtica en el proceso de traducci\u00f3n.<\/p>\n El \u201cDiccionario cr\u00edtico de dudas ingl\u00e9s\u2013espa\u00f1ol de medicina\u201diii<\/sup> del Dr. Fernando A. Navarro se destaca por tratarse de una herramienta excelente para traductores y traductoras que, pese a ser un diccionario \u201cde medicina\u201d, contiene tantos comentarios \u00fatiles y formativos, que los traductores y traductoras que nunca hemos hecho traducciones m\u00e9dicas perfectamente nos podemos valer de \u00e9l. El autor dice en la introducci\u00f3n que siempre supo que el suyo \u201chabr\u00eda de ser un diccionario cr\u00edtico y razonado\u201d y \u00a1vaya si lo es!iv<\/sup><\/p>\n El \u201cDiccionario de dificultades del ingl\u00e9s\u201d, de Alfonso Torrents dels Pratsv<\/sup> es otra herramienta de caracter\u00edsticas similares. Si bien se trata de un diccionario publicado en la d\u00e9cada de los ochenta \u2013y contiene t\u00e9rminos modernos en el momento de su publicaci\u00f3n, que no hab\u00edan sido recogidos entonces por los diccionarios, pero actualmente forman parte del espa\u00f1ol corriente\u2013 su autor ten\u00eda muy claro este posible desenlace y lo expresa en la introducci\u00f3n: \u201c\u2026somos tambi\u00e9n partidarios de fijarnos unos ideales muy altos, que luego la realidad ya se encargar\u00e1 de rebajar. Por ello, cuanto m\u00e1s elevadas sean nuestras normas ling\u00fc\u00edsticas de partida, mejor resistiremos los embates de la degradaci\u00f3n general del castellano, ante la que, inevitablemente, alguna vez tendremos que ceder.\u201dvi<\/sup><\/p>\n La consulta sistem\u00e1tica a \u00e9stos y otros diccionarios, sumada a la investigaci\u00f3n cotidiana, seguramente permitir\u00e1n avanzar en el proceso de aprendizaje, con lo cual se ingresar\u00eda al vaiv\u00e9n permanente entre la competencia consciente en la traducci\u00f3n de ciertos t\u00e9rminos \u2013hasta incorporar soluciones satisfactorias de traducci\u00f3n para ellos\u00ac\u2013 y la necesidad de traducir t\u00e9rminos nuevos que requieren nuestro proceso de investigaci\u00f3n y b\u00fasqueda para hallar nuevas soluciones satisfactorias. Seremos competentes en la traducci\u00f3n de algunos t\u00e9rminos, que quedar\u00e1n incorporados a nuestros conocimientos sin necesidad de volver a realizar todo ese proceso de b\u00fasqueda, consulta e investigaci\u00f3n, se tratar\u00e1 de la etapa de competencia inconsciente (ya no tendremos que hacer todo el proceso de reflexi\u00f3n e investigaci\u00f3n para traducirlos). Seguramente llegar\u00e1n otros t\u00e9rminos, para los cuales deberemos realizar el mismo proceso.<\/p>\n Bien sabemos los traductores profesionales que la traducci\u00f3n acr\u00edtica no siempre tiene su origen en el desconocimiento, sino que muchas veces proviene de la fatiga, de falta de atenci\u00f3n, de interferencias ling\u00fc\u00edsticas inconscientes, de distracciones moment\u00e1neas, de faltas de reflexi\u00f3n, de plazos muy ajustados y de otros factores, pero la manera de evitar que ello ocurra, ser\u00e1 tomar conciencia de t\u00e9rminos que, pasados irreflexivamente del ingl\u00e9s al espa\u00f1ol m\u00e1s cercano, dar\u00e1n como resultado una traducci\u00f3n de peor calidad. Pero confiamos en que un proceso de aprendizaje para contrarrestar ese fen\u00f3meno paron\u00edmico, deber\u00eda permitir una superaci\u00f3n, un proceso m\u00e1s esmerado y, por ende, una mejor traducci\u00f3n.<\/p>\n \u201cCase\u201d y \u201cevidence\u201d: dos ejemplos<\/strong> CASE<\/strong><\/p>\n As the case may be \u2013 seg\u00fan EVIDENCE<\/strong><\/p>\n [Teniendo presente que: \u201cLo evidente en castellano es precisamente lo que no necesita \u201cevidencia\u201d en el sentido ingl\u00e9s, es decir, pruebas documentales\u201d (Salvador de Madariaga, Diario ABC, 1970)] 1<\/sup>Cuyo funcionamiento ser\u00eda aproximadamente como se indica en este diagrama:<\/em><\/p>\n * Traductora p\u00fablica<\/em> i<\/sup>Mounin, Georges, Los problemas t\u00f3ricos de la tcci\u00f3n, Editorial Gredos, 1977.<\/em> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" por Beatriz Sosa Mart\u00ednez* Se sostiene que el proceso de aprendizaje consta de cuatro etapas: incompetencia inconsciente, incompetencia consciente, competencia consciente y competencia inconsciente1. 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En el marco de las reflexiones anteriores, se ofrecen a continuaci\u00f3n solamente dos ejemplos ilustrativos con soluciones alejadas de la tentaci\u00f3n paron\u00edmica y alternativas a otras traducciones un tanto m\u00e1s cercanas al original:<\/p>\n
In any case \u2013 de todas formas, sea como sea
The case in progress \u2013 el proceso en curso
That is the case – as\u00ed es
It\u2019s a case of \u2013 se trata de
Case in point \u2013 ejemplo ilustrativo
A case can be made that \u2013 se puede afirmar fundadamente
Case history \u2013 antecedentes, expediente, historia cl\u00ednica, ejemplo t\u00edpico, trayectoria
Merits of the case \u2013 el fondo de la cuesti\u00f3n
In the vast majority of cases \u2013 la mayor\u00eda de las veces
To be a case in point \u2013 servir de ejemplo
To make a case \u2013 presentar argumentos
In the case of \u2013 trat\u00e1ndose de
The case for – en defensa de
That being the case – siendo as\u00ed
As in the case \u2013 como ocurre con
If that\u2019s the case \u2013 si es as\u00ed
I think you have a case \u2013 tu petici\u00f3n me parece leg\u00edtima
Case conference \u2013 sesi\u00f3n cl\u00ednica
There is no case \u2013 queda sobrese\u00eddo
To be a case for – Razonamiento en favor (en contra); razones de peso, justificaci\u00f3n; defensa, argumentos; abogar por, estimar que hay fundamento para, ser aconsejable
The case for defense\/prosecution \u2013 la defensa\/la acusaci\u00f3n
The theory of the case \u2013 tesis\/posici\u00f3n defendida por una parte\/base jur\u00eddica de la causa
On a case by case basis – Con criterio individual; estudiando cada situaci\u00f3n por separado o individualmente; seg\u00fan las circunstancias de cada uno
You have no case \u2013 carece de base jur\u00eddica
To state one\u2019s case \u2013 exponer sus razones<\/p>\n
Prueba, prueba documental, hechos, datos, elementos de juicio, indicio, se\u00f1al, muestra, medio de prueba, testimonio, declaraci\u00f3n, signos, observaciones, indicaciones, justificante, comprobante, constancia
Law of Evidence \u2013 derecho probatorio
Documentary evidence \u2013 pruebas documentales
Expert evidence \u2013 pruebas periciales, peritaje
Real evidence \u2013 pruebas reales (tipo examen visual del propio tribunal)
Hearsay evidence \u2013 pruebas indirectas
Circumstancial evidence – medio de prueba circunstancial, pruebas indirectas
Direct evidence – medios directos
Extrinsic evidence – medios extr\u00ednsecos
Conclusive evidence – medios de prueba definitivos
Adduce evidence \u2013 alegar
Character evidence \u2013 declarar sobre la reputaci\u00f3n
Incriminating evidence – pruebas comprometedoras
Evidence to support a claim – tener hechos que sustentan una reclamaci\u00f3n
To give evidence – prestar declaraci\u00f3n
Conflicting evidence \u2013 testimonio contradictorio
To be in evidence \u2013 ser manifiesto
On the evidence of – en vista de algo (on the evidence of what she has just told them – en vista de lo que ella acaba de decirles)
(To be) in evidence – estar bien visible
The military was much in evidence. Se ve\u00edan muchos militares.
Take evidence \u2013 tomar declaraci\u00f3n
Taking of evidence \u2013 diligenciar una prueba
To evidence – ser testigo, dar muestras de algo, testimoniar.<\/p>\n![\"contraatraccionparonimica-298x155\"](\"https:\/\/conalti.org\/wp-content\/uploads\/2013\/06\/contraatraccionparonimica-298x155.png\")
<\/p>\n
bsm@internet.com.uy<\/a><\/p>\n
ii<\/sup>Alcaraz Var\u00f3, Enrique, El ingl\u00e9s jur\u00eddico, Ariel Derecho, 1994.<\/em>
iii<\/sup>Navarro, Fernando A., Diccionario cr\u00edtico de dudas ingl\u00e9s\u2013espa\u00f1ol de medicina, McGraw-Hill, 2000.<\/em>
iv<\/sup>Muchos art\u00edculos comienzan as\u00ed: \u201cEv\u00edtese el anglicismo\u2026\u201d, o \u201cEv\u00edtese la traducci\u00f3n acr\u00edtica de\u2026\u201d y a continuaci\u00f3n, se desarrollan ejemplos, explicaciones y reflexiones de inmensa utilidad.<\/em>
v<\/sup>Torrents dels Prats, Alfonso, Diccionario de dificultades del ingl\u00e9s, Editorial Juventud, 1989.<\/em>
vi<\/sup>En la mayor\u00eda de los casos, se proponen soluciones de traducci\u00f3n mediante la ilustraci\u00f3n con ejemplos de la prensa y se exponen razonamientos y comentarios valiosos.<\/em><\/p>\n\n\n